Webquest, otra forma de aprender.

¿Qué es una Webquest?

Anónimo, Sin título, Imagen tomada del sitio web: 

http://iesgarciamorato.org/Fis_Qui/webquest.html

(con último acceso el día 24/04/2012)

Una WebQuest es una actividad orientada a la investigación donde toda o casi toda la información que se utiliza procede de recursos de la Web (Dodge, 1995) 

¿Pero, que distingue una webquest de una página web normal?

Una WebQuest se construye alrededor de una tarea atractiva que provoca procesos de pensamiento superior. Se trata de hacer algo con la información. El pensamiento puede ser creativo o crítico e implicar la resolución de problemas, enunciación de juicios, análisis o síntesis. La tarea debe consistir en algo más que en contestar a simples preguntas o reproducir lo que hay en la pantalla. Idealmente, se debe corresponder con algo que en la vida normal hacen los adultos fuera de la escuela. (Starr, 2000b:2)

¿Para qué nos sirven a nosotros, futuros maestros, las webquest?

Las webquest nos permiten crear de una forma más atractiva proyectos colaborativos de forma que los alumnos investiguen sobre un tema en concreto. De esta forma, los alumnos aprenden a investigar y construir su propio aprendizaje, partiendo de los conocimientos ya adquiridos, de una forma guiada y haciendo que el aprendizaje sea más significativo.

Asimismo, gracias al uso de las webquest, los alumnos aprenden con las TIC y no de las TIC, esto es fundamental para que la metodología que se utiliza en las aulas cambie y avance ya que creemos que la esuela debe adaptarse a las necesidades de la sociedad actual.

Tutorial sobre la creación de una webquest en phpwebquest.

Ejemplos sobre webquest:

• Webquest sobre el origen de la vida.
• Webquest sobre el cerebro humano.
• Webquest sobre la creación de páginas web.

Bibliografía

• http://www.isabelperez.com/webquest/taller/qwebquest.htm (con última consulta el día 24 Abril)

Internet ¿una fuente peligrosa de circulación de datos?

Muchos somos los jóvenes y adolescentes que utilizamos internet día a día como una herramienta de trabajo y de ocio. Pero ¿realmente somos conscientes de todo aquello que hacemos y de todo aquello a lo que nos exponemos continuamente en la red?

A muchos de nosotros nos parecerán familiares las siguientes palabras: Nombre, Apellidos, sexo, fecha de nacimiento, localidad, correo electrónico… son algunos de los datos que nos piden a usuarios cuando accedemos al registro en alguna página web o red social. ¿Qué se hace con nuestros datos?¿Estarán realmente protegidos? ¿Podrían circular por la red? Nadie lo sabe…

Datos que se pueden convertir en un arma peligrosa en manos de usuarios desconocidos, que amenazan con ellos con el objeto de publicarlos y dejar descubierta nuestra privacidad en cualquier lugar de la red ¿con el objeto de qué? ¿En manos de quiénes pueden llegar nuestros datos? Nadie lo sabe…

Desde nuestro punto de vista, se debe “andar” con mil ojos y siendo conscientes de qué posibles riesgos queremos asumir al registrar ciertos datos en cualquier sitio en la web. Por ello, previamente al registro o a cualquier acceso que requiera de datos, debemos asegurarnos sobre la seguridad que nos ofrece la política de privacidad de ese lugar.Y si no estamos seguros de ello ¿por qué dar el paso?

Anónimo, Sin título, 11/03/2008, Imagen tomada del sitio web: 
http://www.informaticalegal.com.ar/2010/09/04/
el-gran-debate-sobre-la-privacidad-en-internet/
(con último acceso el día 17/04/2012)

Las TICs, ¿la mejor manera de aprender?

En una sociedad como la actual, la importancia que han cobrado las TICs es innegable y esto ha contribuido a crear un cambio en la concepción de la educación y el aprendizaje.  Aunque, no todas las personas están de acuerdo en el que el cambio haya sido bueno. A partir de ello os planteamos la siguiente reflexión ¿se aprende más con el uso de las TICs?

No hay una única respuesta a la pregunta que hemos planteado, ya que éstas podrán ser muy diversas, todo depende de con el ojo con desde el que se mire y aquello a lo que haga referencia concreta. Quizá no es la pregunta más adecuada porque  ¿qué entendemos por aprender más: aprobar y obtener las máximas calificaciones o ser capaces y competentes en un ámbito?

La educación siempre ha premiado y lo sigue haciendo, la memoria, es decir, el aprender cosas sin darles ningún sentido, sólo con el objetivo de aprobar y obtener las máximas calificaciones. Así pues, consideramos que debemos cambiar  este objetivo de la enseñanza, donde se destaca la acumulación de datos sin sentido, hacia uno nuevo donde se dé mayor importancia a la elaboración, comprensión, interpretación y utilización de los mismos. Y es que en como bien decía Einstein “el gran valor de la educación no consiste en atiborrarse de datos, sino en preparar al cerebro a pensar por su propia cuenta y así llegar a conocer algo que no figure en los libros (Wikiquote:Albert Einstein)”.

Hoy en día podemos acceder de una manera rápida y sencilla a una inmensa cantidad de información de fuentes muy distintas, sobre todo a través de Internet.  Por lo tanto,  como las Tecnologías de la Información y Comunicación inciden de forma directa en el mundo educativo, consideramos que algo deberá cambiar también en la educación.

La incorporación de las TIC a la educación es una absoluta necesidad, no un solo un medio lúdico o recreativo. Los alumnos vivirán en un mundo donde lo digital será fundamental para la vida diaria y su trabajo profesional, dónde lo importante será utilizar estas herramientas con el fin obtener conocimientos y resultados de manera productiva y  no tan sólo datos.

Así pues, ¿se aprende más con el uso de las TIC? Por supuesto, porque son el medio a través del cual el conocimiento se crea, difunde y se obtiene. Pero si en realidad lo que nos estábamos preguntando es ¿con las TIC los alumnos aprueban más? La respuesta seguirá dependiendo como hemos dicho al principio de diferentes factores.

Sin título, Anónimo, Imagen tomada del sitio web:
http://grial.usal.es/agora/tics/2011/10/18/
importacia-de-las-tics/
(con último acceso el día 11 abril 2012)

"Maleta de recursos" en nuestra aula...

Navegando y buscando recursos por la red, nos hemos encontrado hoy con una iniciativa que nos ha parecido muy interesante: la “Maleta de recursos”.  

¿Y os preguntaréis que en qué consiste este recurso? Desde, nuestro punto de vista se trata de un proyecto colaborativo interesante, planteado por los docentes Ana Sorolla Lerma y Manuel López Caparrós y dirigido a docentes, padres/familias y alumnos.  El fin de esta iniciativa es recopilar de una manera sencilla y rápida un amplio abanico de recursos para utilizar sobre todo en el aula. Para ello se puede colaborar bien a través de Twitter con el hastag #maleta20, o bien a través de la propia web, aportando recursos, lecturas o proyectos. Además con el fin de que el acceso, en el aula, a los múltiples recursos que se comparten sea más directo y rápido, la Maleta se ha organizado en páginas, teniendo en cuenta las diferentes etapas educativas y sus respectivas áreas, blogs, webs… 

Anónimo, Sin título, Imagen tomada del sitio web:
 Blog de TIC en Lenguas Extranjeras 
(con último acceso el día 03/04/2012)

Desde nuestro punto de vista, esta iniciativa nos parece una manera muy interesante de colaborar en la red de manera responsable y para unos fines formativos, que pueden beneficiar a muchos profesionales y estudiantes. Además, al ser un espacio abierto, facilita la aportación de recursos por parte cualquier usuario, de manera que lo pueda hacer sin restricciones ni dificultades. 
Con este proyecto, consideramos que se está contribuyendo a eliminar esa especie de "recelo" o "egoísmo" que muchas veces nos caracteriza como sociedad, es decir, cuando pensamos "esto lo he encontrado yo y no se lo voy a decir a nadie porque así me beneficio yo de ello y el resto no". Con iniciativas como éstas, opinamos que nos estamos alejando algo más de estas concepciones. 

¿Por qué no compartir, si yo también me puede beneficiar de los recursos de los demás, al igual que ellos de los míos?